Ateliê Integrado de Arquitetura 2023-2 - Raphael Pais

      Exponho os desenhos realizados por mim, Bernardo Rocha e Luiza Cortines, dos espaços escolhidos individualmente por cada um, como proposta de lugar do tipo floresta na Escola de Arquitetura. (Autor: Raphael Damasceno Pais) (Autor: Bernardo Reis) (Autora: Luiza Cortines)

    Em grupo composto por 8 integrantes: Ana Carolina Santana, Bernardo Reis, Caio Gardeli, Eliza Fernandes, Isabela Maciel, Luiza Cortines, Raphael Pais e Yaluny Pantaleao. Desenvolvemos os parâmetros ilustrados abaixo, tanto em modelo sketchup, como em desenho à mão. (Objeto desenhado por Ana Carolina, em software Sketchup) (Objeto desenhado à mão por Eliza Fernandes, eviden- ciando seus parâmetros)     Abaixo, deixo uma imagem de rascunhos que fiz no intuinto de encontrar o objeto ideal a ser confeccionado para a dinâmica em sala de aula. Dentre as opções, resolvi trabalhar com a primeira, em razão de não ter obtido sucesso na execução da segunda.

      Em grupo formado por: Bernardo Reis, Luiza Cortines e Raphael Pais, realizamos uma crítica estruturada referente aos conteúdos produzidos por Ana Clara Santos, Giovanna Mourão e Michelly Gonçalves, dispostos abaixo: (Storyboard manual, confeccionado em aula) (Storyboard digital, primeira versão)       (Storyboard digital, após críticas)      O storyboard feito à mão em aula ficou muito claro e, mesmo sem numeração, ficou de fácil entendimento a ordem dos acontecimentos, assim como as instruções. O que incomoda nesse storyboard é a falta de planejamento do espaço da folha, pois ficou com um terço em branco, e colocar o nome do grupo nesse espaço parece uma tentativa de preenchê-lo sem planejamento. Faltou também as indicações quanto à trilha sonora e aos efeitos sonoros.      Já no storyboard digital, o grupo refez após as críticas em aula, portanto comentaremos da versão inicial, assim como da alterada. A apresentaçã...

 Vídeo produzido em grupo a partir do editor Sony Vegas para realização do que foi proposto no storyboard previamente preparado.      Link para YouTube:  https://www.youtube.com/watch?v=qjz6ipPjm7c

  Storyboard realizado em conjunto com Bernardo Reis e Luiza Cortines, para confecção de vídeo de imersão na imagem programática. Para tal, utilizamos a ferramenta Adobe Photoshop.

 Prancha realizada em conjunto com Bernardo Reis e Luiza Cortines, num período de intervalo para confecção do material em folha A4 após drops fornecidos pelos professores.

 A partir das imagens de Amanda Barros, realizei a montagem de um storyboard para stop motion, seguindo a dinâmica de sombra e luz do papel.

 A partir das referências de Matheus Rosada, experimentei uma abordagem diferente para o desenho de observação, exposto abaixo.

     Nesse post, realizarei duas críticas estruturadas. A primeira, do gif animado produzido por Sophya Castro, apresentado abaixo.         No gif, é interessante notar que não há tentativa de formar uma narrativa com as imagens, o objetivo da animação é explorar as formas do papel e o trabalho de sombras. Observa-se que o objeto está centralizado, o que considero ser um enquadramento adequado para a proposta escolhida, principalmente ao rotacionar o papel de modo a formar uma espiral. Particularmente, gostei do jogo de cores que surge junto à mudança de fundo, como se a rotação do objeto nos levasse a um novo ambiente, mas sinto que essa mudança cria uma expectativa de que algo novo aconteça, porém não é atendida. Também gostaria de comentar a coloração da espiral formada, que inicia seguindo o movimento da rotação, mas acaba adiantando esse movimento e preenchendo a figura antes de completar seu ciclo. Ao meu ver, isso quebra um pouco com a sinc...

 VILÉM FLUSSER - NOSSO PROGRAMA     Na abordagem do autor, há uma tentativa de definir as noções de ferramentas finalísticas, causalísticas e programáticas. Na primeira, existe um cenário final a ser alcançado, de modo que a estratégia utilizada para fazê-lo não é o ponto central dessa ferramenta. Nesse sentido, independente das etapas que precedam a conclusão, esta é prevista e inalterada. Por outro lado, ao falarmos de uma abordagem causalística, entende-se que um padrão de causa e efeito deverá ser seguido, de modo que é possível prever o que acontecerá no decorrer do sistema, contanto que corra conforme o planejado. Desse modo, uma ação define uma reação fixa que respeita a filosofia da causa e do efeito, na qual não apenas uma conclusão é possível, mas inúmeras previsões que dependem do desenrolar dos eventos. Quanto à noção programática, a imprevisibilidade e abertura para o acaso são pontos chave. Nesse âmbito, convenciona-se que os resultados não são obtidos a par...

 Criação de um gif animado a partir das fotos de luz e sombra dos colegas de classe. Nesse trabalho, tentei mesclar as ferramentas do editor online Photopea para brincar um pouco com a imagem, tal como as referências dos vídeos do BLU.

 Abaixo, registro a imagem síntese produzida pelo meu grupo (G), composto por Camille Fernandes, Giovanna Resende, Jonatas Maia, Lívia Mota, Mariah Barbosa, Mariely Ribeiro e Raphael Pais. Em nossa exploração, utilizamos das ferramentas de seleção para realizar o corte desejado, associando o objeto recortado em uma outra imagem dos colegas de turma. Após o corte, realizamos uma edição da imagem, moldando o recorte à nossa vontade, por meio da ferramenta "distorção de marionete". Após o encaixe desejado, utilizamos de filtros de borrão para alterarmos o ambiente da imagem e, através de um outro corte, trouxemos um degradê luminoso ao projeto. Por fim, utilizando a edição de camadas, trabalhamos com uma difusão menor, para mascarar a linha de corte. Para produção da imagem, utilizamos o editor online Photopea, disponível gratuitamente.

VILÉM FLUSSER - FILOSOFIA DA CAIXA PRETA (1984) É interessante notar que Vilém Flusser realiza toda uma descrição do ato de fotografar, transitando desde o conceito de imagem ao produto "fotografia". Vale salientar que muitas das definições convencionais desses termos recebem novas semânticas ao olhar do autor, perfeitamente aceitáveis no mundo atual, ainda que a obra seja datada de 1984. Ao transcorrer por essas definições, Flusser insere a ideia de um jogo do qual fazemos parte ao nos associarmos ao aparelho fotográfico. Ele defende que, nós seres humanos - num ato de ignorância - acreditamos que somos os donos da máquina e a controlamos por inteiro quando, na verdade, somos funcionários da mesma. A ideia de servir gratuita e inocentemente a um aparelho é perturbadora, somos controlados por ele ao tentarmos dominá-lo, fornecemos dados a ele para que possa evoluir em novos aparelhos e criar novos jogos, como se vivêssemos em um laboratório sem paredes, servindo experimentos ...

 Abaixo, deixo registros da proposta realizada em aula, para tentativa de desenhar evitando olhar para o papel e mantendo a mão posicionada afastada da ponta da caneta. Na última imagem, uma troca de folhas foi realizada e outra pessoa desenhou por cima do que já estava registrado.

  Gostaria de reservar esse espaço para comentar sobre a experimentação realizada por Rachel Borges. Em termos de composição, a assimetria entre as alturas das imagens causa uma sensação de desequilíbrio e a coloração mais clara da imagem central acaba roubando a atenção das demais. Ainda nessa imagem, o vão formado no fundo da imagem evidencia demais o objeto do papel em espiral, ainda que seu formato esteja muito interessante e bonito. Quanto a imagem da esquerda, acredito que poderia ter explorado mais esse efeito da luz central sobre o papel, pois ele é muito interessante. Acredito também que nessa imagem exista um excesso de "vazio" em sua parte superior. Além disso, a estrutura do papel mais uma vez se mostra muito atraente e de uma estética linda. Em relação a imagem da direita, a textura do papel trouxe um efeito interessante para a foto, porém em alguns pontos da imagem o desfoque é excessivo e o granulado sobressai na foto.